Innoveren in organisaties

Hoe kunnen schoolorganisaties het onderwijs organiseren om in te spelen op uitdagingen zoals het lerarentekort en toenemende werkdruk? Deze publicatie bundelt kennis over verschillende vormen van anders organiseren.

Deze routekaart ondersteunt de werkvorm en geeft een visueel overzicht van de verschillende fasen in het proces, van oriëntatie tot borging. Gebruik de kaart om samen het gesprek te voeren over voortgang en vervolgstappen.

Deze werkvorm is een aanvulling op de handreiking ‘Onderwijs organiseren in tijden van tekorten’ en helpt om te bepalen waar je staat en wat een volgende stap kan zijn. De fasen bieden houvast zonder vast stappenplan.

Deze kaarten ondersteunen de werkvorm en geven per rol inzicht in wat belangrijk is, wat nodig is en wat iemand bijdraagt. Gebruik ze om het gesprek te voeren over rollen, verantwoordelijkheden en afstemming.

Deze werkvorm is een aanvulling op de handreiking ‘Onderwijs organiseren in tijden van tekorten’ en maakt zichtbaar wie betrokken is en welke rol ieder heeft. Dit helpt om verwachtingen en samenwerking te bespreken.

Dit stappenplan ondersteunt de werkvorm Belangen- en invloedanalyse en helpt je stap voor stap om betrokkenen, belangen en invloed in kaart te brengen. Zo krijg je richting in wie je wanneer betrekt en waar afstemming nodig is.

Deze werkvorm is een aanvulling op de handreiking ‘Onderwijs organiseren in tijden van tekorten’ en helpt om inzicht te krijgen in belangen, invloed en betrokkenheid. Zo maak je bewuster keuzes en werk je aan draagvlak.

Hoe kunnen schoolorganisaties het onderwijs organiseren in tijden van tekorten? Dit praktijkgerichte onderzoek laat zien hoe scholen, ondanks het lerarentekort, hun onderwijs organiseren met behoud van kwaliteit. Op basis van praktijkvoorbeelden en onderzoek worden succesfactoren en werkzame aanpakken beschreven die scholen helpen toekomstbestendig te werken.

In deze publicatie staat de casus centraal van een school die koos voor vier lesdagen en een talentendag met inzet van vakprofessionals. Hoe is deze aanpak tot stand gekomen? Welke afwegingen en uitdagingen speelden een rol? En wat betekent dit voor de dagelijkse praktijk, de rol van leraren en de…

Deze publicatie brengt inzichten uit onderzoek en praktijk samen over de inzet van vakleraren kunst in het primair onderwijs. De samenvatting en reflectie beschrijft kansen, belemmeringen en randvoorwaarden voor een grotere inzet van vakleraren kunst.

Deze handreiking helpt scholen om het gesprek te voeren over AI-geletterdheid en de professionalisering van onderwijsprofessionals. De publicatie beschrijft relevante AI-competenties en biedt een praktische routekaart met vijf stappen om AI-geletterdheid binnen de schoolorganisatie te ontwikkelen.

In deze publicatie staat de casus centraal van een school die ging werken met meerscholendirecteuren, schoolcoördinatoren en leidende coalities. Hoe voer je zo’n nieuwe structuur in? Wat vraagt dit van het team en bestuurders? En wat betekent het voor de dagelijkse praktijk, de teamcultuur en de onderwijskwaliteit?

Hoe kijken schoolorganisaties aan tegen kunstmatige intelligentie in het onderwijs? Dit rapport schetst zowel de kansen—zoals maatwerk, ondersteuning van het leerproces en mogelijke vermindering van werkdruk—als de zorgen die leven, bijvoorbeeld over autonomie, kwaliteit en het verlies van persoonlijk contact.

In deze publicatie staat de casus centraal van een kleine, zelfstandige school die vakleraren, onderwijsassistenten en vakprofessionals inzette om de werkdruk van leraren te verlichten. Hoe is dat proces verlopen? Welke uitdagingen kwamen hierbij kijken en hoe gingen de schoolleiding en leraren hiermee om?

Deze kaarten ondersteunen de werkvorm en bieden per bouwsteen een centrale vraag, praktijkvoorbeeld en actievraag. Gebruik ze om met elkaar in gesprek te gaan over thema’s als pedagogisch klimaat, onderwijskwaliteit en arbeidsomstandigheden.

Deze werkvorm is een aanvulling op de handreiking ‘Onderwijs organiseren in tijden van tekorten’ en helpt om samen de zes bouwstenen te verkennen. Zo krijg je inzicht in wat belangrijk is, welke keuzes passen bij jullie school en wat dit vraagt van de organisatie.

In deze publicatie is het voorbeeld opgenomen van een school die leerpleinen introduceerde. Hoe pak je zo’n verandering aan? Wat vraagt het van leraren, onderwijsassistenten en schoolleiders? En wat betekent het voor de dagelijkse praktijk, de teamcultuur en de onderwijskwaliteit?

Het Arbeidsmarktplatform PO biedt met deze handreiking scholen concrete handvatten om onderwijs te organiseren ondanks personeelstekorten. Met bouwstenen, praktijkvoorbeelden en een routekaart helpt het schoolorganisaties bij werkbare oplossingen in tijden van tekorten.

Hoe verandert AI het werk in het onderwijs en welke voorwaarden zijn nodig voor een succesvolle toepassing? Het Arbeidsmarktplatform PO deed een thematische verkenning naar de impact van AI op het werken in het primair onderwijs.

In de interactieve handreiking ‘Samenwerking tussen onderwijs en kinderopvang’ laat het Arbeidsmarktplatform PO zien hoe acht schoolorganisaties dat in de praktijk brengen. Dat kan inspiratie en houvast bieden om ook mee aan de slag te gaan.

Hoe kunnen scholen effectief samenwerken met zorgpartners? Wat zijn de belemmeringen en bevorderende factoren en welke impact heeft deze samenwerking op het schoolpersoneel? Onderwijsprofessionals op vier scholen die succesvol met zorgpartners samenwerken delen hun ervaringen en geven praktische aanbevelingen.

Schoolorganisaties werken steeds vaker samen met partners buiten het onderwijs. Zoals de gemeente, zorg en kinderopvang. Welke samenwerkingsvormen zijn er allemaal? Welke effecten hebben de samenwerkingsvormen op onderwijsmedewerkers? En welke factoren bevorderen of belemmeren de samenwerking? Om die vragen te beantwoorden, voerde het Arbeidsmarktplatform PO een literatuurstudie uit.

Het magazine Innovaties in het po van het Arbeidsmarkplatform PO blikt terug op een bewogen periode. In 2019 faciliteerde Arbeidsmarktplatform PO elf innovatieve pilots om kennis en ervaring op te doen binnen het project ‘regionale innovatieve pilots’; nu is het tijd om de balans op te maken. Wat hebben experimenten…

Een verkenning van samenwerking tussen scholen en professionals buiten het onderwijs en de impact op onderwijspersoneel

Leren van en met elkaar: dat is het doel van het Inspiratieboek PO. In deze publicatie vind je inspirerende praktijkverhalen. Bekijk ook de tips en adviezen voor het verder verbeteren van de onderwijskwaliteit en het beroepsimago. Een publicatie speciaal voor scholen en schoolbesturen die zich graag laten inspireren.

Het magazine biedt een overzicht van de opgehaalde kennis en ervaringen binnen het project ‘regionale innovatieve pilots lerarentekort’. De deelnemers hebben elk hun knelpunten aangepakt op een manier die aansluit bij wat zij nodig hebben. Lees over de ervaringen van de deelnemers aan de pilots en laat je inspireren door…

Het anders organiseren van onderwijs roept op over de rol, taken, kennis en kunde van de mensen die werken in deze moderne schoolorganisaties. Welke rollen zijn er in de moderne schoolorganisatie? Wie heeft welke kennis nodig? En welke rol speelt de schoolleider/directeur bij deze innovaties? Het Arbeidsmarktplatform PO zocht het…