Medewerkers in het primair onderwijs bewegen zich nog relatief weinig tussen schoolorganisaties. De nieuwe Monitorrapportage Regionale mobiliteit van het Arbeidsmarktplatform PO maakt zichtbaar hoe mobiliteit zich ontwikkelt en laat zien dat er kansen liggen om personeel beter te behouden en benutten in het kader van ongelijke tekorten.
De rapportage brengt in kaart hoe medewerkers zich bewegen binnen en tussen schoolorganisaties en welke rol regionale samenwerking daarbij speelt.
De meeste mobiliteit in het primair onderwijs vindt plaats binnen de eigen schoolorganisatie. Overstappen tussen besturen binnen een regio komt minder vaak voor. Dit betekent dat regionale mobiliteit – het bewegen tussen organisaties – nog beperkt is.
Tegelijkertijd laat de monitor zien dat een deel van de medewerkers het onderwijs verlaat. Daarmee gaat capaciteit verloren voor de sector, terwijl mobiliteit binnen de sector juist kan bijdragen aan behoud.
Wanneer medewerkers overstappen naar een andere school of bestuur binnen de regio, blijven zij behouden voor het primair onderwijs. Regionale mobiliteit kan daarmee helpen om personeelstekorten op te vangen en beschikbare capaciteit beter te benutten. De monitorrapportage maakt zichtbaar dat deze vorm van mobiliteit nog niet vanzelfsprekend is, maar wel kansen biedt wanneer deze beter wordt gefaciliteerd.
De mate van mobiliteit verschilt tussen regio’s en tussen groepen medewerkers. Niet overal is dezelfde dynamiek zichtbaar, en ook de richting van mobiliteit varieert. Deze verschillen onderstrepen dat mobiliteit geen uniform proces is, maar afhankelijk van context, organisatie en samenwerking in de regio.
De monitorrapportage laat zien dat regionale mobiliteit niet vanzelf ontstaat en vraagt om gerichte aandacht en samenwerking.
Regionale mobiliteit werkt vooral wanneer deze van onderop ontstaat. Vertrouwen, betrokkenheid en zichtbare meerwaarde zoals ontwikkelkansen en werkplezier zijn belangrijke voorwaarden.
Schoolleiders en HRM-professionals zijn bepalend in het stimuleren van mobiliteit. Zij dragen bij aan een open houding, goede begeleiding en het creëren van passende randvoorwaarden.
Structurele samenwerking tussen schoolbesturen en andere partners vormt de basis voor succesvolle mobiliteit. Door gezamenlijk op te trekken kan mobiliteit zich ontwikkelen tot een duurzame beweging binnen de regio.
